Rumah Belajar Aarifa

Mengajari anak keterampilan self management berarti mengajarkan anak untuk terampil menyelesaikan tugas/aktivitas dan terampil untuk memonitor dan memperkuat karakternya. Tujuan mengajari anak keterampilan ini adalah untuk menumbuhkembangkan kepercayaan diri anak dan kemandiriannya. Orang-tua harus mengajari anak baik lewat penyampaian, melalui teladan yang dicontohkan, via diskusi, dan lainnya. Anda sebagai orang-tua harus mengajarkan sejak dini sebagai tindakan preventif, yaitu sebelum anak mempunyai problem dengan tingkah lakunya. Kesimpulan dari hasil penelitian yang saya baca, kemampuan self-management (kemampuan mengatur diri) dapat memperbaiki performa akademis, produktivitas anak, tepat waktu dalam menyelesaikan tugas dan kewajiban, dan menurunkan masalah atau problem tingkah laku. Oleh karena itu keterampilan mengatur diri sendiri (self management skill) harus diajarkan dan dibiasakan pada anak sejak dini. Contoh hal yang diajarkan dalam pelajaran self-mana...

Ini adalah tulisan untuk dokumentasi aktivitas homeschooling di rumah belajar 'Aarifa . Ada berbagai macam cara belajar yang kita ketahui. Jika anak belajar dengan cara yang cocok untuknya maka hasilnya akan maksimal. Terdapat beberapa indikasi yang menunjukkan anak kita belajar dengan cara belajar yang cocok baginya, yaitu: 1. Anak nyaman dalam melakukan aktivitas belajar. 2. Anak senang belajar dan betah berlama-lama. 3. Anak belajar dan itu dilakukan dengan kemauannya sendiri tanpa diperintah oleh orang-tua. 4. Nilai-nilai ulangan harian maupun ujiannya semakin meningkat dan stabil. Oleh karena itu saya mempunyai "PR" untuk memotivasi ananda agar belajar dengan gaya belajar yang ia pilih sendiri, agar ia nyaman belajar. Definisi belajar disini adalah menambah ilmu baru, mengulang ilmu yang sudah didapat, mengerjakan latihan praktis dari ilmu yang sudah didapat, dan seterusnya. Yang harus saya lakukan sebagai guru dari anak-anak saya di ruma...

Pada pelajaran pengenalan scratch ke dua , kamu sudah mengetahui user interface scratch. Coba baca lagi dan lihat gambarnya agar lebih familiar. Kamu telah mengetahui apa itu stage beserta konsep dasar dari stage. Kemudian dibahas juga tentang apa itu sprite, sprite list, dan konsep dasarnya. Sekarang kita lanjutkan kepada pelajaran mengenal user interface Scratch berikutnya. Saya akan menguraikan tentang blocks dan scripts area. Block itu sebenarnya adalah instruksi yang diberikan kepada sprite. Sekumpulan blocks disatukan (stack) sehingga mereka menjadi sekumpulan instruksi yang jika program di "run" (dijalankan) maka program tersebut bekerja. Sekumpulan blocks ini terdapat di daerah yang namanya scripts area. Pada pelajaran ini, kamu akan mempelajari bagaimana scripts tersebut dijalankan semuanya dan juga bisa dijalankan sebagian. Gunanya adalah untuk mengecek stack demi stack blocks tersebut apakah bekerja sesuai dengan keinginan kita, barulah kita bisa men...

Setelah mengenal apa itu scratch dan contoh program sederhananya , maka pengenalan bahasa pemrograman Scratch  dilanjutkan dengan menjelaskan tentang user interface pada program scratch. Di bawah ini adalah gambar antarmuka (interface) dari Scratch Project Editor Dari gambar di atas kita akan melihat interfacenya Scratch, seperti: - Stage - Sprite - Script tab, terdiri dari block tab dan script area. - Dan lainnya. Sekarang mari kita lihat satu persatu. The stage Stage adalah tempat dimana sprite bisa bergerak dan berinteraksi. Lebarnya 480 langkah sedangkan tingginya 360 langkah. Kamu bisa melihat koordinat x dan y letak kursor mouse dan letak sprite. Kamu dapat mengetahui koordinat di setiap titik, misalnya kursor sedang berada di koordinat mana, dengan melihat informasinya di bawah stage. Agar lebih jelas, lihat gambar di bawah. Dari gambar di atas, kursor mouse sedang berada pada koordinat x,y => (240,118). Sedangkan untuk mengetahui l...

Saya mengenalkan pemrograman Scratch pada kedua anak saya. Alhamdulillah keduanya antusias mencoba dan "mengoprek" Scratch ini. Tulisan ini adalah catatan dokumentasi apa yang kami pelajari tentang Scratch. Pada catatan pengenalan scratch ke satu ini, saya akan menunjukkan apa itu scratch, fungsi, dan contoh program sederhana yang pertama yaitu mencetak kalimat "hello world!" di layar komputer. Apa itu Scratch? Scratch adalah visual programming language (bahasa pemrograman visual) yang penuh dengan atmosfer pembelajaran untuk semua umur, mulai dari anak-anak sampai dewasa. Scratch adalah program komputer yang berisi sekumpulan instruksi yang menyuruh komputer untuk melakukan sesuatu. Kamu menulis instruksi ini menggunakan bahasa pemrograman yang ada pada scratch. Apa fungsi Scratch? Scratch digunakan untuk membuat games, simulasi, cerita animasi, media pembelajaran interaktif, bahan untuk project sains, dan lainnya. Perbandingan Scratch dengan b...

Kutipan dari Sockett (1988) tentang pendidikan/edukasi: " Education is the endeavor to get people to do things they could not previously do, to understand things they did not previously understand, and to become the people they did not expect to become ." Pernyataan Sockett di atas selaras dengan asumsi dasar tentang fungsi motivasi, yaitu untuk menghantarkan kepada kemungkinan mengembangkan potensi anak murid. Motivasi yang dimiliki anak akan membantu anak untuk membangun aspirasi, belajar mandiri, meraih tujuan, ketahanan/kekuatan untuk menghadapi hambatan/rintangan/permasalahan. Definisi motivasi Sebelum menguraikan definisi motivasi, marilah kita dengarkan kalimat-kalimat sehari-hari, kalimat yang kita sudah akrab mendengarnya. Dan kalimat ini sebenarnya menggunakan kata atau istilah motivasi. Perhatikan kalimat berikut: - Asrini nampaknya telah berusaha keras. - Rosma bertanggung jawab atas hal yang telah diperbuatnya. - Tidak ada insentif untuk ...

Telah disebutkan pada tulisan sebelumnya bahwa sebagai guru, orang-tua harus mendorong dan membangkitkan semangat ingin tahu (curiosity). Mengapa rasa ingin tahu itu penting? karena dari rasa ingin tahu itu, anak-anak melakukan eksplorasi, bertanya, ingin tahu, menemukan, menyimpulkan, kemudian belajar dari hal tersebut. Manfaat memiliki rasa ingin tahu (curiosity)? 1. Mempunyai keinginan untuk selalu belajar sendiri tanpa dipaksa, sehingga tidak mudah dibodohi dan ditipu oleh informasi. 2. Mau bertanya (tidak malu bertanya) ketika ia belum memahami tentang sesuatu. 3. Aktif mencari informasi, membaca buku, dan bertanya kepada ahli untuk mencari jawaban akan suatu hal. 4. Daya nalar lebih tinggi, semakin kritis dan logis. 5. Lebih suka tantangan, berani menghadapi lingkungan dan situasi yang baru, dan cepat beradaptasi. 6. Mempunyai pemahaman yang lebih dalam dan luas tentang sesuatu dibanding temannya yang rasa ingin tahunya rendah. 7. Berwawasan yang...

Tanggal 28 November 2017, kami belajar penjumlahan puluhan. Ada tingkatan kemampuan berpikir anak dalam melakukan penjumlahan puluhan, yaitu: 1. Penjumlahan puluhan yang tiap-tiap kolomnya jika dijumlah kurang dari 10. 2. Penjumlahan puluhan yang kolom sebelah kanan jika dijumlah lebih dari 10. 3. Penjumlahan puluhan yang kolom di sebelah kiri jika dijumlah lebih dari 10. Pada hari ini kami hanya belajar poin 1 dan poin 2. Alhamdulillah, kami lancar mengerjakan latihan soal tersebut. Dan hari ini pula kami mengimplementasikan aktivitas latihan soal yang saya tulis pada artikel sebelumnya yaitu :  https://rumahbelajararifa.blogspot.com/2017/11/alur-latihan-soal-di-rumah-belajar.html In syaa Allah akan kami lanjutkan penjumlahan dengan tipe pada poin ketiga berhubung ananda minta ganti aktivitas yaitu menggambar. Karena usianya masih enam tahun, maka kami biarkan ananda mengeksplorasi apa yang menjadi minatnya, tanpa ada standardisasi dan aktivitas rutin yang baku ...

Inilah adalah catatan pribadi saya untuk aktivitas homeschooling dengan anak di rumah. Hal yang harus dilakukan dalam aktivitas pembelajaran: 1. Orang-tua harus merangsang sang anak untuk mempunyai rasa ingin tahu (curiosity) sehingga anak menjadi active learner. 2. Membuat standardisasi, alur aktivitas (lihat tulisan sebelumnya), dan sistem dalam aktivitas belajar. Namun ada ruang untuk anak agar bisa memilih bagaimana ia belajar/menggunakan cara versinya (flexible, namun masih dalam koridor yang telah ditetapkan) 3. Orang-tua itu sebagai fasilitator dan membantu anak untuk menemukan pemahaman makna versinya (berdasarkan kemampuan berpikirnya). Intinya melatih anak untuk membuat hubungan antara ide/fakta/informasi sebelumnya dengan ide/fakta/informasi yang baru. 4. Anak belajar bahasa adalah dengan mendengar dan berbicara. Dengan latihan (mendengar dan berbicara) setiap hari ia dapat berkomunikasi dengan orang selainnya. Orang tua sebaiknya membuat atmosfer sep...

Pendidik harus mempunyai visi dalam pendidikan anak . Contohnya adalah: 1. Mempersiapkan anak untuk menjadi seorang pembelajar ( active learner ) 2. Pendidik membantu anak membangun rasa ingin tahu dan cinta belajar. 3. Mempersiapkan anak untuk menghadapi kehidupan realitas (dunia nyata). Konsep dasar dalam mendidik anak 1. Pelajaran yang berhubungan dengan minat (kesukaan) anak apalagi ditambah dengan melibatkan anak dalam aktivitas belajar secara aktif, dapat memberikan stimulasi kepada anak untuk membuat mereka menjadi active learner dan cinta belajar. 2. Anak didik yang merasa bahwa guru mereka peduli terhadap mereka (empati) dan senang untuk merespon keinginannya akan menjadi anak yang baik (aktif, mengikuti, dan semangat dalam aktivitas belajar) 3. Pendidik harus sadar bahwa perubahan memerlukan waktu (berproses). Menjadi pendidik harus sabar dalam menjalankan prosesnya. 4. Pendidik harus sadar bahwa ia tidak bisa merubah atau memperbaiki kondisi anak semu...

Sebagaimana pisau, semakin diasah semakin tajam, maka begitu pula dengan kemampuan otak me- recalling dan menganalisa informasi. Kemampuan berpikir akan semakin tajam melalui banyak aktivitas, salah-satunya mengerjakan latihan soal. Maksudnya adalah latihan soal dari materi yang sudah diajarkan kepada anak-anak. Kami mulai menerapkan sistem untuk aktivitas latihan ini. Langkah pertama adalah membuat workflow atau alur aktivitas latihan soal. Tujuan dari alur aktivitas ini: 1. Mengetahui apakah anak sudah mengerti dengan benar materi yang sudah didapat. 2. Adanya dokumentasi atau portfolio tentang tingkat pemahaman anak. 3. Menerapkan konsep pembelajaran tiada henti melalui siklus aktivitas latihan soal. Penjelasan dari poin 1 - Kami dapat mengetahui apakah anak sudah benar-benar paham atau tidak dari nilai latihan. - Mengapa? * Karena pertama kali kami mengajarkan tentang konsep dasar terlebih dahulu. * Setelah itu, kami buat soal sesuai konsep dasar yan...

Ini dokumentasi pembelajaran anak kami. Pembelajaran lanjutan dari belajar dan praktek wudhu Latar Belakang pembelajaran shalat Hadist Nabi yang menyuruh orang-tua untuk mengajarkan anaknya pada usia 7 tahun. “Suruhlah anak kalian shalat ketika berumur 7 tahun, dan kalau sudah berusia 10 tahun meninggal-kan shalat, maka pukullah ia. Dan pisahkanlah tempat tidurnya (antara anak laki-laki dan anak wanita).” (Sumber: https://almanhaj.or.id/1048-kewajiban-mendidik-anak.html  ) Metode belajar Salah satu metode pendidikan adalah metode pembiasaan. Maksudnya adalah membiasakan anak melakukan atau mengamalkan apa-apa yang sudah dipelajarinya. Jadi, walaupun anak belum berumur tujuh tahun, akan tetapi saya berusaha membiasakan shalat. Tentunya praktek yang sesuai dengan kapasitas si anak. Sehingga ketika anak sudah berumur tujuh tahun, kita lebih mudah untuk menyuruh anak shalat dan si anak sudah mengetahui tata cara shalat yang benar. Kemudian, metode lainnya adalah be...

Alhamdulillah, hari ini telah dirumuskan visi pendidikan di rumah belajar Aarifa , di rumah dimana anak-anak kami belajar bersama. Visi Pendidikan Visi pendidikan kami adalah selaras dengan tujuan diciptakannya manusia, yaitu untuk beribadah kepada Allah (baca surah adz-dzariyat ayat 56). Tujuan pendidikan dalam bentuk uraian kalimat kurang lebih adalah sebagai berikut: "Membentuk pribadi yang sesuai dengan Al-Quran dan Sunnah sesuai pemahaman generasi terbaik ummat ini, yaitu menjadi hamba yang beribadah hanya kepada Allah Ta'ala dengan ikhlas dan sesuai petunjuk Nabi shallallahu 'alaihi wa sallam yang dapat menjadi jalan untuk masuk surga" Sehingga yang menjadi tolok ukur apakah pendidikan kami sudah sejalan dengan visi pendidikan yang dirumuskan adalah ketika anak-anak dapat memetik buahnya ilmu. Apa buahnya ilmu? Buahnya ilmu adalah amal saleh. Ilmu menjadi bermanfaat jika ilmu itu sudah diamalkan. Oleh karena itu dimasa golden age mereka, kami ...

Pada hari ini, hari Senin tanggal 13 November 2017, anak kami berumur 6 tahun belajar tata cara wudhu . Metode belajar langsung praktek di masjid dekat rumah. Target pembelajaran : diharapkan setelah belajar teori dan praktek langsung di masjid, anak akan dapat mengamalkan ilmunya setiap hari. Buku panduan dalam belajar tata cara wudhu adalah : Judul buku: Ensiklopedi Shalat menurut Al-Qur-an dan As-Sunnah Penulis: Dr. Sa'id bin 'Ali bin Wahf al-Qahthani Penerbit: Pustaka Imam Asy-Syafi'i Hal-hal yang telah dipelajari dalam teori berwudhu adalah : 1. Ibadah yang memerlukan berwudhu terlebih dahulu: shalat, menyentuh mus-haf, dan seterusnya. 2. Hal yang membatalkan wudhu: seperti keluarnya sesuatu dari kemaluan dan dubur (keluar pipis, kentut, dll), menyentuh kemaluan (langsung tanpa ada halangan kain dan yang semisalnya), makan daging unta, tidur lelap, dan lainnya. 3. Rukun wudhu dan sunnah wudhu (lengkapnya ada di buku panduan). 4. Doa/dzikir...

Pada hari kamis, tanggal 9 November 2017, kelompok belajar siswa kelas empat sekolah dasar belajar tentang Jajaran genjang dan segitiga, khusunya tentang luas dan kelilingnya. Hal-hal yang kami pelajari adalah sebagai berikut: 1. Definisi jajaran genjang: Segi empat yang mempunyai sisi-sisi berhadapan yang sejajar dan sama panjang. Sudut yang berhadapan sama besar. 2. Rumus keliling jajaran genjang K = 2x(p+l) 3. Rumus luas jajaran genjang L = alas x tinggi 4. Definisi segitiga bangun ruang yang dibentuk oleh 3 titik yang tidak segaris dan dihubungkan dengan 3 buah garis. Jumlah ketiga sudut = 180 derajat 5. Macam segitiga a. Sama sisi Masing-masing sudut 60 derajat. Ketiga sisi sama panjang b. Sama kaki Dua sisi sama panjang dua sudut sama besar c. siku-siku Besar salah satu sudutnya adalah 90 derajat ada dua sisi penyiku, dan satu sisi miring d. segitiga sembarang panjang sisi tidak sama 6. Keliling segitiga K= sisi a + sisi b + ...

المُفْرَد وَ جمع مذكر سالم  Mufrad dan jamak mudzakkar saalim Artinya: bentuk tunggal dan jamak untuk mudzakkar saalim. المُفْرَد = mufrad = bentuk tunggal. جمع = jama' = bentuk jamak. مذكر = mudzakkar = jenis laki-laki, contoh = muslimun, shaalihun, dan seterusnya. Pada pertemuan pertama tanggal 8 November 2017 , untuk siswa-siswa kelas empat,  dibahas tentang bentuk jamak mudzakkar saalim. Pokok pelajaran yang disampaikan: 1. Ilustrasi bahasa Indonesia dan bahasa Arab dalam bentuk tunggak dan jamak. Bahasa Indonesia: Hanya mengenal dua bentuk, yaitu: a. Tunggal = benda/orang yang berjumlah satu. b. Jamak = benda/orang yang berjumlah dua atau lebih. Bahasa Arab: Mengenal tiga bentuk, yaitu: a. Tunggal (mufrad) = benda/orang yang berjumlah satu. b. dual (mutsanna) = benda/orang yang berjumlah dua. c. Jamak = benda/orang yang berjumlah tiga atau lebih. 2. Cara mengubah bentuk kata benda dari mufrad ke mutsanna atau bentuk ...

Tulisan ini adalah dokumentasi pembelajaran yang telah dilakukan oleh adik-adik siswa kelas empat sekolah dasar di Rumah Belajar Aarifa. Pertemuan pertama tanggal 6 November 2017 mempelajari bahasa Inggris. Pada pertemuan pertama kemarin, materi yang dibahas adalah tentang Simple Present Tense . Verb (kata kerja) yang dibahas adalah have/has . ==================================== Kerjakan latihan soal kosakata chapter 7 tentang rumah di :  https://testmoz.com/1450260 ==================================== Pokok Pelajaran yang dibahas pada pertemuan pertama 1. Pada pertemuan kemarin, yang dibahas adalah tentang kalimat positif (affirmative). 2. Verb yang dibahas adalah have atau has. 3. Arti have/has adalah mempunyai atau memiliki. 4. Kita menggunakan present simple untuk: a. Menjelaskan fakta atau sesuatu yang terjadi (sesuatu yang selalu terjadi). b. Menjelaskan tentang kebiasaan (aktivitas yang terjadi setiap waktu). 5. U...